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在一個陽光明媚的下午，插班生小麗走進了新班級的教室。她的心中滿是期待和緊張，這是她第一次在新的環(huán)境中學習。教室里傳來陣陣朗朗讀書聲，同學們都在專心致志地做著自己的功課。小麗默默地找到一個空位坐下，試圖融入這個陌生的集體。

正當大家沉浸在學習的氛圍中時，教室里忽然發(fā)生了停電。電燈熄滅，整個教室陷入了一片黑暗，只有窗外透進來的微弱光線勉強照亮了教室的一角。周圍的同學們一時間紛紛發(fā)出驚呼聲，討論著突如其來的停電事件。小麗感到緊張，她從未經歷過這樣的情況，不知道該如何應對。

班主任老師很快意識到情況的嚴重性，她立刻安撫同學們的情緒，告訴大家不要慌張。“大家先靜下來，待會兒我會帶你們去操場上?！崩蠋熡脺睾投鴪远ǖ恼Z氣說。聽到老師的話，同學們逐漸平靜下來，開始彼此交談，分享著對停電的看法。小麗漸漸放松了心情，參與到同學們的討論中，感受到了一絲團結的溫暖。

當大家在教室中等待的時候，氣氛變得輕松許多。為了打破黑暗帶來的恐懼，班里的幾個同學開始講笑話，逗得大家哈哈大笑。小麗也鼓起勇氣，講了一個自己小的時候經歷的搞笑故事，瞬間讓同學們笑成一團。那一刻，她感受到了一種歸屬感，仿佛自己已經成為這個班級的一部分。大家在停電的混亂中，反而拉近了彼此的距離。

不久之后，停電的情況得到了緩解，教室的燈光重新亮起，大家歡呼雀躍。經歷了這一刻的驚慌與歡笑，小麗心中對新班級的認同感愈發(fā)強烈。她明白，在這個新的環(huán)境里，盡管會有很多未知的挑戰(zhàn)，但也會有同學們的支持和陪伴。插班生的身份再也沒有讓她感到孤單，反而讓她在這個班級的大家庭中，找到了屬于自己的位置。